2024年，成都星课标教育科技有限公司创始人龙永平带着创业初期的困惑与期待，参加了“鱼凫企业家成长营”第二期培训。这段学习经历不仅令其重新审视企业定位与发展模式，更帮助他进一步明确了教育创业的使命与价值。龙永平表示，成长营的系统课程、实战研讨及同行交流，为其破解经营难题、厘清战略方向提供了重要支撑。

带着困惑寻找答案：参与成长营的初衷

鱼凫企业家成长营不同于功利性强的商业培训，更注重底层逻辑构建与使命梳理，帮助创业者找到适合自身的发展路径。在他看来，成长营的领教老师经验丰富，课程内容务实，同学氛围真诚开放，是一个能让人沉下心来学习和反思的平台。“对我而言，它不仅是培训班，更是思维重塑的道场、资源链接的平台和使命觉醒的起点。”他这样评价道。

2023年，凭借十余年职业教育专业建设服务经验，龙永平与团队成员共同创立成都星课标教育科技有限公司，专注于为职业院校（中职、高职、职业本科）提供专业动态调整、课程建设、教学技术支撑等服务。团队中许多成员来自教育学或师范背景，这让他们对教育本身充满敬畏，但创业初期，也一度陷入“专业自信”与“市场现实”的冲突中。

公司成立后不久，团队曾与高校合作开展科普教育项目，虽然活动反响热烈，但成本投入近20万元，却只换来5000元的收入。这次失败让龙永平意识到，仅凭教育情怀与专业能力无法支撑企业可持续发展。他开始反思：为什么资源无法有效转化？为什么市场需求与业务模式不匹配？解开这些困惑，成为他参加鱼凫企业家成长营的初衷。

商业理性与教育情怀：成长营带来的系统性提升

龙永平表示，成长营的学习令其从思维到实践都获得了系统性提升，尤其是“商业模式画布”和“13+1体系”两大模块。过去，他认为全国职业院校都是潜在客户，盲目追求业务覆盖面，导致资源分散、效率低下。通过画布分析，他学会了细分客户并明确价值主张。“现在，我们聚焦四川省内开设汽车专业且有意教学改革的院校，这种聚焦使服务更精准、资源更高效。”

“13+1”课程体系则让龙永平重新思考企业的使命与愿景。此前，他认为创业的核心目标是盈利，但学习让他意识到，使命才是企业持续发展的根本动力。团队形成了“让每个职校生都有技能出彩的机会，用技术手段让学习更高效、更有温度”的企业使命，这一理念不仅凝聚了团队合力，也让工作有了更深层的意义。

作为鱼凫企业家成长营第二期学习小组的组长和第三期助教，龙永平认为这是一个难得的学习机会。通过与其他创业者、领教老师的大量交流，不同行业、不同阶段的思维碰撞让他开阔了眼界，也让他更坚定地认为：教育创业需要情怀，但也需要商业理性。“这种纯粹、开放的学习氛围，是鱼凫成长营最宝贵的特质。”龙永平说。

学习成果融入企业实践：深耕技术服务 打造行业标杆

如今，成长营的所学所悟已深度融入企业运营与发展中。龙永平带领团队不再盲目启动各类项目，而是围绕核心客户提供深度服务。例如，在与燎原职中某职教专业的合作中，团队不仅帮助该专业实现从“垫底”到“自信”的转变，还协助组建了升学班，让学生通过技能提升找到出路。这种深度服务模式既增强了客户黏性，也带来了更稳定的业务来源。

企业的两大业务板块之一——职业院校教学技术服务，源于龙永平在“鱼凫企业家成长营”培训期间的灵感。团队进一步明确了自身在职业技术教育服务中的角色——“技术专家”，与学科专家、教育专家共同构建高效课堂。通过数字技术、多媒体和AI工具，帮助教师打造动态化、互动性强的教学资源，提升学生的学习兴趣和效率。

通过系统学习，企业的市场和客户群体也更加聚焦。龙永平表示，未来将继续深耕四川市场，聚焦自身优势专业方向，形成可复制的服务模式，逐步成为区域乃至全国职业教育技术服务的标杆，助力职业院校实现教学质量提升与学生成长成才的双重目标。

回首这段学习与成长旅程，龙永平深感鱼凫企业家成长营带来的不仅是知识，更是前行的力量。创业之路依然漫长，但他相信，只要坚守使命、聚焦价值、持续学习，就能真正为职业教育带来改变，让更多职校生凭借技能出彩、凭借自信立足社会。

记者：王戎 陈思洋

编辑：小米

审核：陈倩