“哇！蘑菇又长出来了，可以采摘了，真棒！”在花都小学，“小小农场主”们每隔几天就会将蘑菇屋成熟的蘑菇采摘下来带回家，和家人共享这份劳动成果。

所谓蘑菇屋，是花都小学在成都农业科技职业学院支持下，对天空农场的一次“扩容”。这间蘑菇屋，占地10余平方米，师生们在这里共同养护着800余瓶蘑菇菌种，学生们全程观察记录蘑菇的培育生长，沉浸式学习现代生物技术和农业实践的相关知识。

轮值养护  “小小农场主”见证蘑菇生长

蘑菇屋管理实行“责任制”，由学校科学老师与“小小农场主”每天“一日三班”轮值养护。

在学校科学老师和成都农业科技职业学院蘑菇养殖专家的指导下，20多名“小小农场主”轮值养护，给蘑菇喷水、盖“被子”，观察蘑菇发菌期、出菇期的变化，及时记录蘑菇生长的情况。看到蘑菇从一只只“小耳朵”长成一把把“小伞”，“小小农场主”们比谁都开心。“小小农场主”陈玉琪告诉记者：“看着蘑菇破包而出，一天天长大，让我感受到了成长的力量。”

“小小农场主”王悦宁，每天都要给蘑菇浇水、记录数据，还要定期清理坏掉的蘑菇和培养料。“我学会了如何为蘑菇提供合适的环境，比如保持湿度和温度，也观察到了蘑菇的生长变化。”王悦宁饶有兴趣地说，每次蘑菇成熟后，把它采摘下来带回家和家人分享，特别有成就感，很开心。

场景化教育  建构“蘑菇+”融合微课程体系

依托蘑菇屋特色教学资源，花都小学着力构建“蘑菇+”融合微课程体系，深挖蘑菇屋的育人价值，开设“蘑菇+语文、蘑菇+数学、蘑菇+科学、蘑菇+美术、蘑菇+德育、蘑菇+综合实践”等系列微课程，让低年级同学可以科学系统地观察蘑菇生长过程，高年级同学可以在这里开展微生物的对比实验研究，引导学生热爱科学、拓宽学科视野。

“种植蘑菇，不仅是一种劳动体验，更是一种寓教于乐的创新实践。学生通过亲身劳作，参与蘑菇从菌丝到成品的养殖全过程，是助推学生主动探索、积极创造的动力源，也是落实教育深化改革场景化教学的有益尝试。”花都小学科学老师张利珺说。

让核心素养真正落地，需要真正落实到每一节课、每一项活动、每一次探索之中。花都小学校长刘秀荣表示，要实现全环境育人，就要从生活世界中寻找育人动能，从而更好地为学生的成长设计具有针对性的课程，充分发挥特色课程的育人作用，助推学生全面发展。

记者：简雪艳 彭月

编辑：杨有

审核：陈倩